《分数的初步认识》观后感
品味完一部作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的《分数的初步认识》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《分数的初步认识》观后感1
听了张老师这节课，感触颇深，首先张老师这节课整体思路非常清晰，每一步环环相扣衔接的非常恰当，学生接受起来层次性非常强，这点在小结时学生回顾整理的过程中说的非常好我们完全能够感受的到。
再个张老师这节课的导入方式我非常欣赏，看起来虽然不是多么的独特，但从整数的平均分引出“单位1”的平均分即；分数，学生接受起来顺理成章。
张老师在讲解二分之一的过程中，采用不同的方法让学生找到物体的二分之一，给人感觉课堂非常活跃，教学不那么拘束，最后的练习中还选用了反面教材，这样为什么不是二分之一，我感觉比较好，能够让学生更深刻的理解二分之一。
对于这节课我再说一点我感觉不是那么完美的地方吧首先，拿出一张长方形的纸，折出它的二分之一，并涂上颜色，大多数学生是沿着宽对折的，沿着长对折的只有两三个，对角线的没有，在汇报之前如果张老师加以引导结论有学生说出来是否会更好呢？在这个时候再加以讲解二分之一与“单位1”的关系，必定理解单位1对分数的学习很关键。
第二就是折出一个你喜欢的分数过程中，学生折出了8分之2，我感觉这个资源很好，甚至都比八分之一，十六分之一要好的多，分子不是1更有助于学生对分数意义的理解，张老师可能是因为黑板的原因没有板书，我感觉有点遗憾。
第三点就是在最后的练习中，用分数标示阴影部分，一边是二分之一，一边是四分之一，有的学生说了四份之二，有的说三分之二，还有的说十分之五，我认为这些说法学生都有自己的想法，并且都是些代表性的“错误资源”，如果让学生谈自己的想法就好了，会有助于学生对分数有更深的理解，放过这一点我感觉有点可惜。
以上就是我对本节课的一点小小的.思考，有什么不当之处还请各位老师给予批评指正。
《分数的初步认识》观后感2
很荣幸能听到蔡老师的课，感谢信息时代带来的便利，从这堂课中我感受到了蔡老师作为一位资深老师，对我们而言已经是很有经验的前辈了，课堂整体上给我的感觉就是很有气势，特别有范，值得我学习。
“分数的初步认识”属于数与代数领域。这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，先认识几分之一，再认识几分之几，然后进行简单的分数加减法计算。蔡老师勇于创新，把课题中原本的“认识分数”改成“认识新数”，课题新颖，由于未知打开学生想象的大门，激发学生探索的兴趣。通过齐读课题，启发学生大胆质疑，“认识新数，这个会是什么数？我们已经认识了很多数，还有什么数是我们不知道的呢？”由学生所提的这两个问题展开今天的学习。
蔡老师以捕鱼，打猎的情景导入新课，通过交换物品贯穿整个课堂，老师说：捕鱼捕鱼，天天吃鱼，学生：打猎打猎天天吃肉这种儿童话的需要，使课堂气氛非常活跃。
出示交换规则：两条鱼换一块肉，6条鱼可以换6÷2=3（条），4条鱼可以换4÷2=2（条）探究：一条鱼可以换几块肉？运用数轴引导学生初步感知“半块”在1和0之间。“平均分，分两份，取一份”贯穿整个课堂，找不同的学生说，理解并在实际情景中应用，本节课重点突出，学生掌握扎实，学生表达踊跃。蔡老师优秀的自身素质和充分准备以及对教学重难点的把握，使本节课教学思路清晰，教学环节明朗扎实有效。